Памятка педагогу 

Как работать с детьми с ОВЗ:

1. Необходимо выстроить доверительные отношения с ребенком и его родителями; 

2. Принять ребенка таким, какой он есть, и не оценивать его по нормам здоровых детей; 

3. В развивающей работе идти от актуальных возможностей ребенка, а не от того, что он «должен» по возрастной норме;

 4. Важно определить «зону ближайшего развития» и приоритетную задачу развития ребенка; 

5. Пошаговое овладение учебным навыком, вводить новый навык только после усвоения предыдущего; 

6. Поддерживать ребенка: хвалить даже за маленькие успехи и ободрять при неудачах. Ни в коем случае не ругать и не отчитывать! 

7. Помните: родители самые главные ваши помощники. Давайте на дом домашние задания по закреплению полученных навыков. 

8. Хвалите детей их родителям. 

9. Старайтесь в группе создать благоприятную атмосферу любви и принятия. Каждый ребенок нуждается в осознании того, что в группе он нужен, его ценят и ждут.

 

Все дети разные.

Все дети разные. И даже органами чувств, которые вроде бы одинаковы у всех, они пользуются по-разному. Один ребенок, попадая первый раз в гости к приятелю, с удовольствием рассматривает рисунок на обоях. Другой с интересом прислушивается к звукам, третий торопится взять в руки мягкую игрушку. Для первого (визуалиста) главной оказывается зрительная информация, для второго (аудиалиста) важно то, что он слышит. Для третьего (кинестетика) - то, что он чувствует. Эти особенности влияют на поведение вашего ребенка и даже на восприятие учебного материала.

ЕСЛИ РЕБЕНОК ВИЗУАЛИСТ

• Ему могут не нравиться прикосновения других людей. Учтите это и не обижайтесь на ребенка, если он недоволен; это не имеет никакого отношения лично к вам.

• Он больше других детей пугается эмоциональных вспышек окружающих и конфликтов.

• Быстрее воспринимает материал, который хорошо иллюстрирован.

 • Легче приобретает навыки путем наблюдения.

• На индивидуальных занятиях его результаты лучше, чем при работе в группе.

ЕСЛИ РЕБЕНОК АУДИАЛИСТ

• Любой активности он предпочитает разговор. Может беседовать даже сам с собой - это нормально.

• Вряд ли поймет ваш выразительный взгляд (сердитый, обиженный, гневный) ему лучше объяснить словами, что вы чувствуете.

 • Он хорошо запоминает словесный материал.

 • Для быстрого приобретения навыков предложите ребенку комментировать то, что он делает.

ЕСЛИ РЕБЕНОК КИНЕСТЕТИК

• Для него больше, чем для других, важны прикосновения, по ним он судит о том, как вы к нему относитесь.

• У него чаще, чем у других детей, меняется настроение, он раним и обидчив.

• Лучше всего запоминает информацию в процессе деятельности.

• Чтобы он не отвлекался, дайте ему возможность играть активную роль

 

 

Подборка книг для совместного чтения мам (ровно, как и пап) с малышами, которые только начали ходить в садик:

«Я иду в детский сад. Проблемы адаптации», К. Овсепян - девочка Аня идет в детский сад

«Лама в садике без мамы», А. Дьюдни - поймем чувства маленькой ламы в новых условиях

«Маша и Миша идут в детский сад», Ф. Брукс - брат и сестра по-разному воспринимают сад

«Зайчик Сева не хочет идти в детский сад» Ласточкина А., Петрова С. - о протесте подрастающей личности

«Поцелуй в ладошке» О. Пенн - о важности семейных ритуалов

 Некоторые знания и навыки, которые важны в развитии ребенка за год до школы

• Ребёнок должен знать времена года, их последовательность, дни недели, месяцы, сезоны, время суток, разбираться в пространственных понятиях (сверху-снизу, над-под, за-перед, слева-справа)
• Знание букв алфавита. При этом ребёнок не обязан уметь читать (программы начального обучения этого не требуют).
• Навыки счёта от 0 до 10. Также умение оперировать понятиями «больше», «меньше», «равно».
• Знание геометрических фигур. Ребёнок должен уметь определять круг, квадрат, треугольник, овал, ромб, прямоугольник в окружающих вещах и предметах. 
• Знание стихов, сказок, загадок по возрасту. Также умение составить рассказ по картинке. 
• Начальные знания о природе. Природные явления, растения и животные, птицы своего региона. 
• Умение одеваться и обслуживать себя. Также умение вырезать ножницами простые фигуры по контуру, делать аппликации, лепить из пластилина, штриховать. 
• Базовые правила безопасности. Ребёнок должен знать, как переходить улицу, пользоваться острыми предметами, обращаться с огнём и электрическими приборами. 

Кроме того, за год до первого класса стоит приучать ребёнка к соблюдению режима: важно ложиться спать и просыпаться в одно и то же время. Также стоит формировать навыки самостоятельности: убирать игрушки, застилать постель, протирать мебель от пыли, накрывать на стол, одеваться на прогулку.