Игры и упражнения на снятие напряжения и агрессии

 у дошкольников

 Нарушения поведения у детей - это те его изменения или проявления, которые осложняют, искажают или препятствуют свободному выражению себя: сковывают, ухудшают отношения в кругу сверстников, наносят вред душевному и физическому здоровью ребенка, негативно сказываются на адаптации в социуме.

Нарушения поведения – отклонения от принятых в обществе социальных и нравственных норм. Они выражаются в повторяющихся устойчивых действиях или поступках, которые включают направленную против коллектива агрессивность. Это часто проявляется либо в попрании прав других людей, либо в нарушении характерных для данного возраста социальных норм или правил.

Нарушения поведения сопровождаются эмоциональными нарушениями. Это устойчивые отдельные или комплексные  эмоциональные состояния, которые препятствуют свободному взаимодействию с окружающим миром поведенческими реакциями и сопровождаются: тревогой, страхами, упрямством, раздражительностью и обидчивостью, легко меняющимся настроением и др. Сегодня мы рассмотрим лишь некоторые виды.

Агрессивное поведение — одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели. Следует различать понятия «агрессия» и «агрессивность».

Агрессия - это физический акт, который иногда может запускаться и поддерживаться эмоциями, входящими в комплекс враждебности (гнев, отвращение и презрение). Она направлена на то, чтобы причинить ущерб, оскорбить или победить.

Агрессивность - это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.

Агрессивный ребенок КАКОЙ он? Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится “грозой” всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей. Этого ершистого, драчливого, грубого ребенка очень трудно принять таким, какой он есть, а еще труднее понять.

Агрессия – это способ выражения своего протеста.

Агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия — это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, ощущение своей отверженности, ненужности,   неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события, способ привлечения внимания взрослых и сверстников. Это хорошо иллюстрирует вот эта картинка, где верхушка айсберга – это эмоция гнева, проявление агрессии, а на самом деле в глубине остается все то, что описано выше.

Факторы, влияющие на появление агрессии:

а) стиль воспитания в семье (гиперопека и гипоопека);
б) повсеместная демонстрация сцен насилия;
в) нестабильная социально-экономическая обстановка;
г) индивидуальные особенности человека (сниженная волевая регуляция, повышенная возбудимость, импульсивность и т.д.);
д) социально-культурный статус семьи.

Методы, используемые педагогом ДОУ

в работе с детьми, имеющими нарушения поведения

Методы словесно-эмоционального воздействия:

Метод разъяснения

Метод поручений

Метод поощрения

Метод увещевания  (просьба+разъяснение+внушение) опора на положительном

Оперантные методы:

Подкрепление желаемых способов поведения с помощью материальных стимулов (фишек, жетонов) или отношения других лиц (внимание, похвала, подбадривание / совместная деятельность), то есть социальное подкрепление.

 Педагог, видя, что дети «распетушились» и уже готовы вступить в «бой», может мгновенно отреагировать и организовать, к примеру, спортивные соревнования по бегу, прыжкам, метанию мячей. После провести групповое обсуждение. Также можно использовать подручные средства, которыми необходимо оборудовать каждую группу детского сада:

·        легкие мячи,

·         мягкие подушки, которые можно пинать, колотить,

·        резиновые молотки, которыми можно со всей силы бить по стене и полу,

·        газеты, которые можно комкать и швырять,

·         спортивный инвентарь (использовать коврик),

·        кинетический песок,

·        небольшие бассейны с водой, размещенные в группе (сдувать из трубочки кораблик, топить маленькие игрушки, сбивать струей легкие игрушки, находящиеся в воде).

 Все эти предметы могут способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения, если мы научим детей пользоваться ими в экстремальных ситуациях.

 Акцент на положительных качествах – переориентация и сосредоточение внимания на позитивном. Важно научить ребенка саморегуляции, самоконтролю, установлению равновесия между внешними влияниями, внутренним состоянием и формами поведения. Позитивное обозначение ситуации, ребенок должен чувствовать поддержку.

Констатация: «Ты сейчас злишься, может хочешь побыть один или расскажешь, что происходит…».

Юмор, шутка – привлечение баек, анекдотов, историй.  Использование таких фраз: «Я на горке не бывал, в обзывалки не играл», «А у нас, что турнир по дерганию за волосы или отбиранию игрушек? Я в нем не участвую.», «Спасибо за массаж», «Моя твоя не понимать», «Мне нравится твое новое имя (при обзывании), научить пользоваться ими детей в ответ обидчику.

Игровые приемы – словесные и подвижные игры на взаимодействие, ролевое проигрывание моделей желательного поведения в различных жизненных ситуациях, сюда мы отнесем и имитационные игры (т.е. психогимнастику). 

Игры и упражнения на снятие напряжения и агрессии
 у дошкольников

Игры и упражнения, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев

Словесные («Обзывалки»,  «Жужа», «Да и нет», «Тух-тиби-дух», «Волшебный мешочек»)

Подвижные («Два барана», «Толкалки», «Жужа», «Рубка дров»,  «Ворвись в круг»…)

Игры и упражнения, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев

Головомяч», «Камушек в ботинке», «Давайте поздороваемся», «Король», «Ласковые лапки», «Ловушка гнева», «Градусник настроения», «Колесо действий» и др.

Игры для снятия излишнего мышечного напряжения

«Сосулька», «Шалтай-болтай», «Водопад», «Винт», «Звездное дыхание», «Спиннер злости»…

Игры, способствующие сплочению детского коллектива

«Доброе животное», «Прогулка с компасом», «Аэробус»…

Игры, помогающие обучить детей эффективным способам общения

«Попроси игрушку», «Глаза в глаза»…

Консультация для родителей «Дефицит родительской любви»

Семья была и остается главным центром становления и развития ребенка. Именно вы, родители:

- вводите малыша в мир человеческих взаимоотношений;

- учите отличать добро от зла;

- жить среди сверстников.

Отношения в семье - это образец для детей, которые в ней воспитываются.

Почти весь опыт жизни в обществе дошкольник приобретает в семейном кругу через подражание старшим. В этом возрасте подражания подкрепляется заостренным желанием ребенка поступать так, как мама, папа или другие члены семьи. Вы все хотите хорошо воспитать своих детей, но одного только желания мало. Для этого нужны знания!

В наше время вам, уважаемые родители, занятым профессиональной деятельностью, озабоченным материальным обеспечением семьи, не хватает времени:

- для систематического наблюдения за ребенком,

- для глубокого изучения его развития.

Меня очень беспокоит дефицит родительской любви, что наблюдается, к сожалению, с первых лет жизни ребенка.

Симптомы этой болезни следующие:

- ребенок часто грустит, капризничает или без причины кричит;

- намеренно делает глупости или же просто нарушает правила;

- часто болеет.

К сожалению, случается так, что:

- вы не умеете и не признаете нужным показывать ребенку свою любовь,

- не признаете значимость таких отношений,

- не хотите приобрести таких умений.                                   

Поэтому хочется обратить ваше внимание, к этим проблемам и помочь Вам:

- лучше понимать интересы, возможности, переживания, поступки ваших малышей;

- ставить в них требования, соответствующие их силам и возрасту.

Поймите:

- ребенку нужны любящие мама и папа все 24 часа в сутки.

Не комплексуйте из-за того, что малыш забирает у вас все свободное время.

Для развития ребенку нужно:

- Максимально эмоциональное и позитивное, насыщенное общение с родителями!!!

- Дух любви и тепла, которым полна детская комната, положительно влияет на здоровье малыша.

Но чрезмерная любовь может пагубно влиять на ребенка.

Коварна  любовь - восхищение, когда:

- вы в восторге от каждого поступка ребенка,

- вы не задумываетесь над их сутью и возможными последствиями.

Чтобы в семье не вырос эгоист:

- учите ребенка замечать рядом с собой людей, у которых тоже есть свои чувства, желания, потребности, с которыми следует считаться;

- будьте мудрыми с детьми;

- будьте последовательными в момент негативных детских проявлений;

- умейте взглянуть на проблему с позиции малыша;

- стройте равноправные отношения, в которых одна правда и общее понимание добра и зла, которыми руководят взаимное, уважение и любовь;

При таких отношениях в семье невозможно применение «родительской власти», что очень часто становится непреодолимым барьером в налаживании отношений с членами семьи.

Чтобы в семье царило взаимное уважение и любовь придерживайтесь следующих рекомендаций: 

-Поощряйте самостоятельность своего ребенка

-Если ваш малыш нуждается в помощи, создайте такие условия, чтобы он сам нашел пути преодоления проблемной ситуации.